domingo, 23 de septiembre de 2018

La Guía de intervención sobre parentalidad positiva para profesionales



La Guía de intervención sobre parentalidad positiva para profesionales, está editada por Save the Children con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Consumo y Asuntos Sociales, y desarrolla una propuesta socioeducativa para trabajar con familias basada en el enfoque de la parentalidad positiva. Está dirigido a profesionales del ámbito de la educación y los servicios sociales que se propongan acompañar a las familias en un proceso de reflexión y cambio de su convivencia cotidiana con el fin de mejorar su calidad de vida.

Esta guía didáctica se nutre de la experiencia en los programas sobre parentalidad positiva que hemos desarrollado durante los últimos años. Una de las demandas más recurrentes de las madres y los padres que han asistido a los talleres ha sido la de incluir a sus hijos e hijas en este recurso educativo. Esta cuestión nos llevó a replantear la metodología de trabajo desarrollada hasta ahora y enfrentarnos, por un lado, a un reto importante: articular el trabajo con la familia al completo y abordar los conflictos que se pudieran producir en este espacio y, por otro, a un compromiso fundamental con la infancia: abogar por los derechos de los niños y las niñas en el ámbito familiar dando cabida a su participación.


Durante el curso 2012–2013 se llevaron a cabo talleres en los que participaron padres, madres o cuidadores principales y sus hijos e hijas. Se empleó una metodología que contemplaba actividades separadas por grupos de edad, para responder mejor a las necesidades de los participantes y conjuntas, para poner en práctica los contenidos aprendidos en familia. Los profesionales implicados llevaron a cabo evaluaciones continuas de cada sesión con el fin de valorar el grado de satisfacción y asimilación de los contenidos y las técnicas por parte de los participantes y plasmar las dificultades que encontraron en su aplicación; valorar la adecuación a los tiempos previstos, etc. Se consultó a los participantes sobre sus actividades preferidas y propuestas de mejora, que consistieron básicamente en profundizar más en los contenidos (manejo de normas, límites o dedicar una actividad exclusiva a la etapa adolescente) y ampliar el número de sesiones.

Toda esta información fue recopilada e integrada para diseñar el presente documento. Una versión optimizada de la metodología propuesta por Save the Children para trabajar con familias. El objetivo general de esta guía es promover el buen trato de los niños y las niñas en la crianza, promoviendo relaciones basadas en el respeto y el afecto.

El éxito de esta propuesta radica en el aprendizaje por parte de las familias de los contenidos y las herramientas empleadas. El acompañamiento que ofrecen los profesionales en este tipo de iniciativas es muy útil, a juzgar por las respuestas de los participantes en nuestros programas, pero está limitado en el tiempo. Por ello es esencial motivar y empoderar a los responsables de la crianza para asumir estos cambios y lograr un compromiso real y perdurable.



jueves, 20 de septiembre de 2018

Protocolo de Actuación ante Urgencias Sanitarias en los centros Educativos de Extremadura


No son pocas las ocasiones que los profesionales de los centros educativos debemos afrontar situaciones de urgencia sanitaria que afectan al alumnado y que precisan una actuación inmediata, sin contar a veces con los conocimientos necesarios, circunstancia que puede llegar a generar altas cotas de carga emocional y de estrés en su desempeño diario.

Además de las que se producen accidentalmente o de forma inesperada, también deben abordar aquellas situaciones urgentes provocadas por el empeoramiento brusco o crisis en un alumno/a que padece una enfermedad ya conocida.

Por ello  la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura consideró pertinente elaborar un Protocolo de Actuación ante Urgencias Sanitarias en los Centros Educativos, como herramienta útil, sencilla y consensuada que sirva de ayuda a cualquier profesional que se encuentre ante una situación que requiera la atención sanitaria del alumno/a durante su estancia en el centro educativo.

Contiene pautas de actuación para garantizar una respuesta efectiva ante urgencias y emergencias sanitarias que se pueden presentar en el medio escolar, y prevenir situaciones de crisis en las enfermedades más frecuentes entre el alumnado.

La prestación de primeros auxilios es una obligación cívica de todos los ciudadanos. La comunidad científica subraya la importancia de que la población general esté formada y entrenada en la aplicación de primeros auxilios y, de forma especial, aquellos grupos que mantienen un contacto continuo con la población, como es el caso de los profesionales de los centros educativos.

Su adecuada intervención, en tiempo y forma, ante una situación de urgencia surgida durante el horario escolar, es fundamental para evitar las secuelas, mejorar el pronóstico del alumno o alumna afectada e incluso para resolver la situación urgente.

Objetivos
*Favorecer la inclusión educativa de todo el alumnado, teniendo en cuenta las enfermedades más frecuentes con el fin de prevenir situaciones de urgencia.
*Garantizar una respuesta inicial a las urgencias sanitarias más frecuentes que pueden producirse en el medio escolar.
*Dotar a la comunidad educativa de una herramienta útil, sencilla y consensuada para la atención de los alumnos/as con enfermedades frecuentes (alergias, asma, epilepsia,  diabetes) y abordaje de las situaciones de crisis que pueden presentarse en estas patología.
*Establecer pautas de actuación ante situaciones de urgencia sanitaria en el centro educativo, así como una alerta eficaz de los servicios de urgencia y emergencia.

Descarga protocolo aquí:

miércoles, 19 de septiembre de 2018

Guía básica para identificar noticias falsas (antes de mandarlas a tus grupos de WhatsApp)

Guía para identificar noticias falsas


Derechos de autor de la imagen
Abres el teléfono móvil y recibes una noticia que te mandó un amigo o un familiar. ¿Confirma completamente tus convicciones, te sorprende o te genera repulsión?
Según los especialistas, esa apelación a las emociones más inmediatas es una de las principales características del contenido falso.
Y la diseminación de noticias falsas con el objetivo de manipular la opinión pública es un asunto que cada vez preocupa más en todo el mundo.
Es un poco trabajoso comprobar la veracidad de un texto que te enviaron, pero vale la pena seguir algunos pasos en tu día a día para no convertirte, casi sin darte cuenta, en un vector de noticias falsas.
A continuación, te presentamos una guía para identificar noticias falsas y te damos algunas respuestas sobre este fenómeno cada vez más habitual.

Cinco consejos...

  1. Tómate un minuto y piensa. No te creas la noticia ni compartas el texto de inmediato.
  2. ¿Te causó una reacción emocional muy grande? Desconfía. Las noticias inventadas se hacen para causar grandes sorpresas o rechazo.
  3. ¿Confirma alguna convicción que ya tenías? También es una técnica habitual de las noticias inventadas. Desarrolla el hábito de desconfiar e investigar.
  4. ¿La noticia está "pidiendo" que creas en ella o "muestra" por qué desconfiar? Cuando una noticia es cierta, es más probable que cite fuentes, que incluya enlaces y que cite documentos oficiales (en decir, que sea transparente).
  5. Producir un reportaje tan pronto como acontecen los eventos toma tiempo y exige profesionales cualificados. Desconfía de las noticias "bomba" en el calor del debate.
ManipulaciónDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionNo te dejes manipular por las noticias falsas.

...y nueve pasos

1) Lee la noticia entera, no solo el titular.

2) Averigua la fuente.
a. ¿Es una cadena de WhatsApp sin autoría o sin enlace? Desconfía y, preferentemente, no la compartas;
b. ¿Tiene autoría? ¿Es una fuente legítima en la que hayas confiado en el pasado? Investiga el nombre del medio o del autor en Google para ver qué más hizo esa persona y para qué medios trabaja. Presta atención a si el sitio que reprodujo la noticia publica cosas solo de un lado político con algún sesgo ideológico.
c. ¿Hace referencia a un medio de comunicación? Entra a la página web de ese medio para comprobar si la noticia está ahí.
3)Busca el titular en Google
Si es verdadera, es probable que otros medios confiables la hayan reproducido; si es falsa, puede que algunos sitios de verificación de datos hayan averiguado que es un rumor falso.
Logo de WhatsAppDerechos de autor de la imagenREUTERS
Image captionLos investigadores dicen que las noticias falsas pueden engañar a personas de cualquier edad.
4)Busca los datos que se citan
¿Se apropia de acontecimientos verificables? Si afirma que alguna autoridad dice algo, ¿hubo otros medios que reprodujeran lo que dijo?
5)Verifica el contexto, como la fecha de publicación. Sacar una noticia de contexto y divulgarla en una fecha diferente también es una forma de desinformación.
6) Pregúntale a quien te mandó la noticia de quién la recibió, si confía en esa persona y si logró verificar alguna información.
7)¿Recibiste una imagen que cuenta una historia? 
Puedes hacer una búsqueda "inversa" de imágenes y comprobar si otros sitios la reprodujeron. Guarda la foto en la computadora y súbela en https://images.google.com/ o en https://reverse.photos/
8)¿Recibiste un audio o un video con informaciones? 
Trata de resumirlas y búscalas en internet introduciendo las palabras clave y "WhatsApp".
9) Piensa en números: ¿la noticia cita cifras de investigaciones o de otros datos? Búscalos para ver si tiene sentido.
Fuentes: NewsLitTip, Consejo Nacional de Justicia de Brasil (CNJ), BBC, Factcheck.org
Línea

¿Qué son las "fake news" y por qué te deberían interesar?

Las noticias falsas son noticias fabricadas y comprobadamente falsas, normalmente hechas para perjudicar a otras personas y muchas veces con intereses políticos o lucrativos.
Siempre existirán, dice Sam Wineburg, profesor de historia en la Universidad de Stanford, Estados Unidos, pero "en el pasado, eran reproducidas en periódicos o en papeles que circulaban de mano en mano".
¿Qué cambió? "Hoy día, una noticia falsa se puede viralizar en un instante. Las redes sociales permiten un alcance enorme. Además, hay más productores de información".
WhatsAppDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionLa difusión de noticias falsas preocupan a los especialistas en periodos previos a las elecciones.
El fenómeno empezó a analizarse más de cerca con la propagación de noticias falsas durante las elecciones estadounidenses de 2016, cuando Donald Trump fue elegido para la presidencia del país. También fue entonces cuando el término "fake news" (noticias falsas) comenzó a ser usado.
Hay investigaciones que dicen que las noticias falsas que circularon en las redes sociales durante ese momento pudieron influenciar el resultado.
El propio uso del término "fake news" es polémico porque Trump usó esa expresión para atacar a algunos medios estadounidenses. "Se politizó, ya no ayuda", dice Peter Adams, vicepresidente del área de educación en News Literacy, una institución que promueve la alfabetización mediática.
Por eso hay especialistas -como Adam- que prefieren hablar de "desinformación" o de "noticias falsas".
¿Y por qué debe importar? "Porque la verdad es precisamente la base de la democracia. La calidad de la información está directamente ligada a ella", responde Wineburg.

Pero, ¿mucha gente cae en la trampa?

Sí. Un estudio publicado en marzo por investigadores del MIT (Instituto de Tecnología de Massachusetts), mostró que las noticias falsas se distribuyen más rápidamente y tienen más alcance que las veraces.
Según el informe, las noticias falsas tienen un 70% más de probabilidad de ser retuiteadas (el estudio se centró en Twitter) que las verídicas.
Donald TrumpDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionDonald Trump popularizó el concepto de Fake News.
Hay varias teorías que explican por qué: la hipótesis de los investigadores del MIT es que nos gusta compartir noticias que muestren cómo nos sentimos.
Las noticias falsas causan más sorpresa y rechazo, mientras que las verídicas causan más ansiedad y tristeza. Cuando más sorprende algo, mayor es la voluntad de compartirla, observaron los analistas.
"Si algo te hace estar muy enojado o feliz, para un poco y piensa antes de compartir la noticia. Es como decir: 'Si algo es demasiado bueno para ser verdad, probablemente no lo sea'", dice Melissa Zimdars, profesora de medios en el Merrimack College, EE.UU., e investigadora sobre desinformación.
Pero cualquier persona puede caer en ello. Y la edad no importa.
"Los jóvenes pueden ser nativos digitales y aún así caer en la trampa. La gente confunde las capacidades para usar la tecnología con la sofisticación necesaria para entenderla", dice Wineburg
Y hace un paralelismo: es como hablar bien una lengua pero no comprender su gramática.

martes, 18 de septiembre de 2018

Orientación vocacional ¿Todavía no sabes qué estudiar?

¿Cuál es nuestra vocación profesional?, es uno de los interrogantes que nos planteamos cuando se está por finalizar los estudios secundarios o cuando no se ha comenzado una formación de educación superior. Preocupa mayormente no tener definido cuál será el camino profesional a seguir si desconocemos nuestra vocación, ya que esto contribuirá a forjar una carrera en el ámbito laboral.
Sin duda, encontrar áreas de estudio acordes a nuestros intereses, habilidades y aptitudes no es tarea fácil, más aun cuando no las hemos explorado al 100% y algunas faltan por ser descubiertas. Es importante que identifiquemos puntos que nos ayuden a tomar una decisión acertada.


¿Qué me gusta hacer?

En este primer punto es primordial que no confundamos nuestros hobbies con nuestras habilidades y destrezas. A muchos nos puede gustar ver televisión, sin embargo, dicha acción no está intrínsecamente relacionada con nuestra vocación a menos que nos agrade un alto porcentaje de programas concretos sobre: animales, arte, deportes, moda, etc. En tal caso, podremos tomar ese gusto como una inclinación acerca de lo que nos llama la atención para estudiar, sin ser un factor determinante.
Establezcamos en qué áreas somos sobresalientes, en cuáles nos destacamos y nos apasionan, bien sea porque se nos facilitan al hacer las tareas, exponerlas o porque cuando las explicamos a otras personas nos resulta sencillo. Por ejemplo, si nos gustan las matemáticas y consideramos que tenemos habilidades en las materias que las contienen, será entonces un lugar de partida para elegir una formación relacionada con la misma.



¿Qué opciones de estudio existen?

Actualmente la oferta educativa es tan amplia y variada que dejar de prepararnos por falta de opciones es solo un pretexto. A través de Internet podemos hacer infinitas búsquedas para encontrar lo que deseamos estudiar, desde una carrera técnica o tecnológica hasta una profesional. Cuando establezcamos el área de interés, podremos enfocarnos en hallar una formación que se adapte a lo que proyectamos dedicarnos por muchos años.
Alrededor del mundo, distintas universidades e instituciones educativas ofrecen programas que se ajustan a nuestras necesidades y preferencias, dándonos un abanico de posibilidades en las que tendremos más espacio para optar por un tipo de estudio, afín a las habilidades que poseemos. Alternativas como: flexibilidad horaria, metodología de estudio, modalidad de impartición, formas de pago, financiación,  contribuyen a reducir el filtro y alcanzar las respuestas a nuestras inquietudes.
Niveles de Pregrado en la Educación Superior:
  • Carrera Técnica: Es un estudio caracterizado por ser más corto que una carrera profesional (1 a 2 años), de menor costo, conciso y de mayor especificidad al ahondar en áreas concretas, con un alto nivel de práctica. Cuando la preparación se hace en un centro reconocido por el Ministerio de Educación, independientemente del país, se obtiene un título como Técnica/o.
  • Carrera Tecnológica: Es similar a la carrera técnica; duración intermedia de formación (2 a 3 años). Se distingue a la anterior por su metodología y proceso de investigación; está encaminada a sistematizar la experiencia. El título a recibir es el de Tecnóloga/o, siempre y cuando sea una institución respaldada por el Ministerio de Educación del lugar donde se estudie. www.educaedu-colombia.com/carreras
  • Carrera Profesional: El tiempo de duración es más prolongado (4 a 5 años, o más); el conocimiento es vasto, se da igual importancia a la parte teórica y práctica. Abarca materias intrínsecas al área de estudio y otras humanísticas, sin que estén directamente vinculadas con la temática de la carrera o licenciatura. Las titulaciones recibidas mayormente permiten avanzar a diplomados y  formación de posgrado. www.educaedu-colombia.com/carreras-universitarias

 


Indagar, investigar, averiguar.

Investiguemos más allá del nombre de lo que vamos a estudiar. Como dicen “nos puede atraer el empaque pero no su interior”. Indaguemos y averigüemos:
  • Asignaturas
  • Duración
  • Campos de acción
  • Trayectoria del centro
  • Si la institución y el programa son reconocidos por las autoridades de educación pertinentes al país donde se imparte
  • Convenios con otras instituciones
  • Planta docente
  • Comentarios de alumnos y egresados
  • Actividades extracurriculares
Al concluir la secundaria o el bachillerato ¾según el país¾, no debemos precipitarnos en determinar lo que vamos a hacer a nivel universitario sin antes investigar. Con el pasar de los años, una decisión apresurada puede traducirse en frustración.
Por fortuna existen diversos centros que brindan cursos de vocación profesional como espacios académicos, en los que se busca reconocer los talentos de cada persona, en áreas puntuales. Averigüemos directamente en las universidades donde nos gustaría estudiar, la gran mayoría ofrecen este tipo de asesorías. Podemos, asimismo, llevar a cabo talleres o programas cortos que estimulen nuestra capacidad cognitiva en la ejecución de los contenidos que abordemos.
No dejemos de lado los test online gratuitos que nos ofrece internet por medio de las mismas instituciones de educación superior, así como de páginas web independientes que presentan una aproximación a lo que es nuestra vocación: desarrollarme.com, testgratis, psicotecnicostest, hacertest, elegircarrera. Es aconsejable que acudamos a orientaciones profesionales garantizadas y avaladas por centros reconocidos.


¿Cuánto tiempo quiero dedicar a mi formación profesional?

Ciertamente el tiempo que queremos destinar a nuestra preparación académica va a ser un componente esencial en la decisión que tomemos. Como mencionábamos, el tiempo de duración varía conforme a los tipos de formación existentes: carreras técnicas, carreras tecnológicas y carreras profesionales.
Definamos si estamos inclinados por gastar menos tiempo estudiando porque nos queremos enfocar principalmente en trabajar o en tener más momentos libres. O si por el contrario, buscamos un estudio que comprenda muchas horas de dedicación porque nos apasiona el aprendizaje que se va a adquirir durante ese periodo.
Ninguna de las dos elecciones es equivocada, ambas, van a favorecer el desarrollo personal y profesional. Personal ya que estaremos haciendo lo que nos hace sentir a gusto de acuerdo con nuestra voluntad. Profesional porque, a futuro, el entorno laboral en el que nos desenvolvamos, cómo progresemos en él y la autorealización que obtengamos, será el reflejo de nuestra decisión y de cómo la afrontemos en el trascurso de la vida.


Me gustaría formarme en lo que estudiaron mis padres, familia o amigos.

En ocasiones las profesiones de nuestros padres, hermanos, núcleo familiar y amigos, influyen en lo que estimamos es nuestra vocación. Sin embargo, no siempre es así.
Damos por sentado que debemos seguir los pasos de los demás porque su vida profesional es exitosa, porque los vemos como personas apasionadas por lo que hacen y satisfechas con el trabajo que desempeñan; dejando de lado nuestro conocimiento, intereses, gustos, talentos, habilidades y aptitudes. También suele pasar que preferimos áreas de moda, nada más por ser estudiadas por personajes famosos y porque son divulgadas en múltiples medios y redes sociales.
Si bien la asesoría que nos brinden las personas de nuestro entorno y las cercanas a él sobre sus propias vivencias académicas, a lo largo de sus trayectorias profesionales, desde lo que estudiaron o estudian hasta su ocupación actual, son un enorme marco de referencia y guía para nosotros, no obstante debemos profundizar e investigar si los que les apasiona a ellos o las malas experiencias que hayan atravesado son el espejo de lo que nos ocurrirá si elegimos la misma profesión.
Tengamos claro que cada individuo es un mundo y las condiciones entre uno y otro son distintas. En el campo laboral las habilidades suaves o blandas que posee alguien (empatía, sociabilidad, compañerismo, trabajo en equipo, escucha, comunicación, respeto por las opiniones ajenas), son más fuertes que las habilidades duras para otros (facultades, capacidad, conocimientos específicos) y viceversa. Igualmente ocurre en el ámbito escolar y funciona como base para elegir la profesión. A lo mejor, nuestros padres o conocidos cuentan con excelentes habilidades fuertes pero nosotros somos notables en las suaves, y dicha característica va a marcar la salida al programa que definamos como competencia profesional.
Investigar, indagar, averiguar, explorar es nuestra mayor tarea.


Me interesa el aspecto económico más que mi vocación.

Si este es nuestro caso entonces vamos por el camino incorrecto. Es verdad, el aspecto económico es una variable que debe ser tomada en cuenta, pero no es la más importante. Si optamos por una profesión que por su campo de acción conlleve a altos ingresos, pero sus contenidos no son atrayentes, ni se acoplan a nuestros intereses no estaremos tomando una decisión acertada.
Existen profesiones con menor salida laboral que otras, a pesar de ello y si consideramos nuestras habilidades, lo más seguro es que saquemos un gran provecho a futuro de nuestra elección; estaremos agrupando  lo que somos, lo que queremos ser y hacia dónde llegaremos. Con la amplia oferta académica actual, encontraremos carreras con temáticas que se ajustan a nuestros deseos profesionales.
El Dr. Rick Sommer, director ejecutivo de los programas académicos de la universidad de Stanford University de Estados Unidos, manifestó que los estudiantes que de verdad buscan desafiarse, logran desarrollar sus talentos al máximo. Así las cosas, si nos desafiamos y hallamos una formación que nos guste, lograremos alcanzar más fácilmente nuestras metas y objetivos.
¡Recordemos! El área y el nivel de estudio que elijamos van a reflejarse en el crecimiento y progreso que logremos a lo largo de nuestra trayectoria profesional. La motivación para triunfar será pues lo que nos apasione, nos movilice e impulse a ser mejores cada día,  y nos permita demostrar en cualquier espacio, nuestra capacidad de adaptación y compromiso en cualquier ocupación a la que nos dediquemos.



Las áreas de estudio más buscadas en Latinoamérica y las profesiones más raras en el mundo:

Dentro de las áreas de estudio más buscadas por usuarios en América Latina están:
  • Big Data
  • Desarrollo de aplicaciones híbridas
  • Seguridad Informática o Ciberseguridad
  • Enfermería
  • Medicina y Administración Hospitalaria
  • Nutrición
  • Bioimpresión 3D
  • Ingeniería (sistemas, electrónica, eléctrica, ambiental, producción, civil, industrial,
  • Marketing
  • Marketing Digital
  • Comercial y Ventas
  • Arquitectura
  • Administración de Empresas
  • Economía
  • Contaduría
  • Coaching
  • Derecho
  • Talento Humano
  • Geología
  • Ventas
  • Banca
  • Construcción
  • Logística y Transporte
En el listado de nuevas y extrañas profesiones en el mundo encontraremos:
  • Cultura Pop
  • Piratería Informática Ética
  • Ciencia y Tecnología del Surf
  • Ciencias de la Fermentación
  • Desarrollo de Diccionarios
Fuente: Educaedu en: