Los padres y educadores deben ser conscientes que las nuevas tecnologías no son neutrales quieren enganchar, pueden ser positivas o negativas de pendiendo del uso que se haga, del tiempo que se dedique y la capacidad crítica que se ejerza a la hora de saber situarlas en su justo lugar.
Los padres, deben alejarse de cualquier tentación de rechazo simplista de la tecnología o, por el contrario, exaltación sin crítica de la última novedad. Habrá que huir de cualquier extremismo: ni todo es censurable ni todo es magnífico. Hay que matizar en cada caso y descubrir los elementos que nos permiten valorar los variados aspectos de las distintas tecnologías con un espíritu reflexivo y ajeno a prejuicios inútiles. Unas valoraciones que deben tener como horizonte la maduración y conquista de la autonomía de nuestros niños y jóvenes en el marco de una sociedad, la del siglo XXI, plagada de retos y cambios en todos los planos.
Se trata de profundizar en su mundo preguntándoles, leyendo, fomentando las escuelas de padres, más necesarias que nunca. Y es que los últimos años, desde el inicio de la penetración de Internet que en España se podría situar entre 1998 y 1999, suponen una cambio acelerado y los padres no pueden perder el ritmo. Se nos ha dicho hasta la saciedad que educar hoy es más difícil. Este es un caso muy claro. Hace cuarenta años nuestros padres lidiaban con cine, cómic, radio: hoy, la oferta de ocio audiovisual es inacabable.
Es decir los padres y educadores deben adentrarse en este mundo e informarse y formarse para saber qué hacen los hijos con el ordenador, con los mp3, con Internet, con los videojuegos, con la televisión interactiva.
Para ello es necesario, cueste lo que cueste que estas tecnologías deben ser compartidas por la familia para sacarles el jugo, de criticarlas, valorarlas o rechazarlas. Para ello es oportuno tenerlas también en un lugar común. Eso facilita el control horario, la selección, el uso compartido. Que los hijos tengan todos estos artilugios en su cuarto, disponibles a todas horas no es desde luego lo más oportuno.
Conocer qué juegos son oportunos y educativos y qué juegos son crueles y, por ello, rechazables. Y recortar los horarios, teniendo presente que la consola, como la televisión, como Internet, consumidos en exceso, entran en conflicto con el estudio, con la compañía de amigos y familiares, o con el mismo sueño.
Internet es, con respecto a los menores, un arma de doble filo. Por una parte constituye una importante herramienta educativa, de información y social (completa el temario que contienen su manuales de estudio, les enseña nuevos conceptos, facilita la comunicación entre los amigos que no se ven con asiduidad,…) pero por otro entraña no pocos riesgos para ellos al ser más vulnerables que los adultos. Un reciente estudio de Save the Children concluye que aproximadamente la mitad de los niños que utilizan Internet ha sentido alguna vez miedo mientras navegaban.
Conocer las nuevas tecnologías y navegar con soltura por Internet es cada vez más importante para las nuevas generaciones, por lo que privar a los niños de esta herramienta (que será prácticamente imprescindible en su vida laboral) no debe ser la opción elegida para protegerles de los peligros de
1.-Contenidos inadecuados: pornográficos,violentos,racistas, sectas, relacionados con las drogas,…
2.- Abuso físico. No es difícil que el menor se encuentre, por ejemplo mientras chatea, con invitaciones de personas que desean citarse con ellos. El potencial contacto con pedófilos es uno de los peligros más importantes.
3.- Acoso, a través correo electrónico, foros, chat´s
4.- Información personal, los menores son más ingenuos y por tanto, en términos generales, más proclives a facilitar cierto tipo de información personal que les puede poner en peligro a ellos y sus familias.
a).- Software de filtrado
La utilización de filtros que impidan el acceso de los menores a determinados contenidos es cada vez más común. La fiabilidad de los mismos no es muy buena, ya que no es capaz de bloquear correctamente muchos de los temas que se le indican.
· Reconocimientos de palabras clave. Es una forma que restringe el acceso a todas las páginas que contengan la palabra elegida (independientemente del contexto en que se utilicen) con los que podemos estar vetando el acceso del niño a contenidos interesantes y útiles para él.
· Confección de “listas negras”. Es una forma de evitar el acceso a determinadas páginas webs de contenido inadecuado(pornográfico, racista,…) No es muy eficaz por lo cambiante del ciberespacio. Cada día surgen páginas nuevas, cambian otras ya existentes,…
· Método relacionado con la tecnología PICS (Plataforma para
Este tipo de software puede, además, limitar el tiempo que el menor puede navegar en una sesión y registrar los sitios que ha visitado.
b).- La educación
- Establecer límites de tiempo en el uso de Internet y del ordenador
por parte de los menores.
- Acompañar al menor a navegar por
- Inculcarle lo inadecuado de facilitar información personal (nombre, dirección,…) a desconocidos.
- Aconsejarles no participar en charlas agresivas, amenazantes,…
- que le hagan sentir incómodo.
- Controlar las relaciones que hagan a través de Internet.
Son organismos con los que se puede contactar para informar de la existencia en Internet de contenidos ilícitos. En España, la web Protegeles.com existe para que los usuarios de
Lo primero que hay que pensar es hasta qué punto es imprescindible el móvil o si es una moda. El móvil es muy útil si queremos tener localizados a los hijos en casos excepcionales cuando hacen una salida a un lugar más o menos apartado. Pero cada día llevarlo al colegio es un exceso. El móvil se ha convertido en un juguete: hace fotos y las envía, graba voces o tonadillas y las convierte en timbre de llamada, admite cambios en las pantallas en forma de nuevos logos, también tiene juegos de pantallas, sirve para escuchar música y enviar mensajes de texto, SMS, siendo una pasión, se envían a todas horas y suponen un lenguaje críptico y un tanto alejado de la ortografía
Hay que decir que el móvil puede llevar a conductas adictivas. Hay que usarlo cuando es preciso y retenerlo en casa para mejor ocasión si no es imprescindible. A los adolescentes les sirve para marcar su adscripción al grupo, sus símbolos de estatus. Habrá que ir con cuidado y lograr que desde pequeños los hijos vivan la sobriedad y entiendan que para ser aceptados por tres o cuatro compañeros no vale la pena tanto gasto en telefonía móvil.
Los adolescentes corren el riesgo de aislarse de un modo total con los cascos del walkman, del discman. La música puede provenir de la compra o del pirateo. Si es del pirateo eso supone muchas horas de copiar CDs o de bajar música, canciones, álbumes, en MP3 de
La conclusión es que los padres deben empezar a relacionarnos con sus hijos para que nos sean unos aburridos consumidores de todo lo que cae en sus manos. La solución es lograr que sean austeros y eso pasa por que tengan aficiones, intereses, y un tiempo libre muy motivador y pautado sin espectaculares vacío. Los juegos de siempre, deporte, aficiones, lectura, salidas, naturaleza, cultura. Y por supuesto los valores precisos para contar con las habilidades sociales que les ayuden a mejorar en esas actividades.
Luego llegará el uso de las nuevas tecnologías que para los jóvenes sólo es ocio. Ahí habrá que pautar selección de contenidos, horario, modo de uso, lugar de uso, turnos. No se puede dejar nada al azar: estos tiempos van muy acelerados y los padres avisados deben no perder el ritmo si no quieren que sus hijos sean atrapados por la (astuta y nada paternal) industria del ocio.
1 comentario:
Felicidades por tu blog
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